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养正堂中文读经

2013-12-10 16:09| 发布者: 养正教育| 查看: 1040| 评论: 0|原作者: 温婷

摘要: 读经一直是教学的重头戏,怎么样才能“读国学经典”和“习中华礼仪”相结合,让孩子从自然状态养成文明状态。自已也是一直在摸索之中,把中文读经的事始事终整理成三个阶段,既不偏离教育之道,又符合儿童学习的特性 ...

读经一直是教学的重头戏,怎么样才能“读国学经典”和“习中华礼仪”相结合,让孩子从自然状态养成文明状态。自已也是一直在摸索之中,把中文读经的事始事终整理成三个阶段,既不偏离教育之道,又符合儿童学习的特性,究竟如何,还望各位老师不吝赐教。

 

始整理—课前激励

一天之计在于晨,在读经之前,激起孩子的热情,营造读经的氛围,老师的磁场很重要,把握这个环节,就相当于把握了读经课的方向盘。

牛老师的激励:今天有个小朋友说了一句很有智慧的话,老师你看我有福气。希望同学们都能珍惜自己读经的福气,培养更多的福气。

谭老师的激励:请同学们把《读经规范》念一遍……眼耳不闻他人事,一心只读圣贤书。这也是老师对你们的要求和期待。

温老师的激励:温老师感到很幸福,因为老师在跟未来的书法家、国画家、武术家、中医师、哲学家、礼仪师一起读经,开启我们生命的智慧之门。请问同学们都准备好了吗?

  同学们高声快乐地回答:“准备好了!”行上课礼!归位,准备齐读。

 

齐读

早上的齐读滚动一周,可以复习整本《学庸论语》一遍。长篇的诵读,可以提升孩子们的定力和记忆力,更重要的是齐读的教学重点:呼吸法。自己在学习呼吸法的过程是“屡败屡战”,因为呼吸非常细微,而理论上掌握和实际上操作是两码事。呼吸法不当会哑嗓子甚至气虚,在不断地调整中,终于慢慢体会到一呼一吸对生命的至关重要。如此好的方法,不让孩子学习,太遗憾了。一口气下来,每个孩子是不同时地换气,但是总体如果速度不快不慢,师生状态稳定平和,整个课室的读经声音就是气贯长虹,金石之声的震动会让整个生命都为之一振。

养正堂的孩子因为年龄的关系,能够自如运用呼吸法的孩子并不多。但是教育是持之以恒,潜移默化。老师每天的示范,学生每天的练习,自然而然就会有积累,生命总会有突破的一天。我们要做的就是把握方向,但求耕种,莫问前程。

 

中整理—状态转换

齐读完毕,同学们就座,提醒同学们《做事训练》。

诚敬庄重,小事大事做一件,诚敬庄重试试看。认真仔细,小事大事做一件,认真仔细试试看。有条有理,小事大事做一件,有条有理试试看。见善尽美,小事大事做一件,见善尽美试试看。

平时抽空就带着孩子们念,上课时候要节约时间就改用通俗版的提醒:同学们,上课只有一件大事,请按照读经规范,大声读经,老实读经。如果你需要处理小事,比如喝水上厕所擤鼻涕,请你举手,等待老师的安排。

这个时候教学重心就是读经和习礼。具体操作起来,读经教孩子们读经规范和呼吸法;习礼教孩子们坐站走和洒扫应对进退。也就是“读国学经典”和“习中华礼仪”二位互动,阴阳化生,具体如下:

教学流程:记录—督导—检查。

孩子读经复习占60%时间,学习新内容占40%时间。先让孩子复习,驾轻就熟,容易进入状态。再者孩子是记得快,忘得也快,要让经典跟孩子的生命血液融为一体,所以复习占的比重更大。不论复习还是学习新内容,都会先在孩子书本上记个“百”,让孩子朝着这个目标走。

督导孩子老实读经,考验的是老师的体贴人性。这个环节是教学的重中之重。读经规范可以培养孩子稳定的学习习惯,呼吸法可以内观自省,培定培慧。但是每个孩子不是不同的个体,人性的反复,情绪的波动,都需要老师用心平气和来调教。这一点是从谭老师身上学到的。孩子们个个精力充沛,有时候像桶里快洒出来的水,这个时候跑去摇着木桶喊,停,不可以再动了,连桶都兜不住你们了。结果只会适得其反。谭老师的处理方式一般是朝桶里抛杨柳枝,慢慢荡漾,就平静如初了。

检查是双向检查,是教学质量的把关。孩子读的效果如何,达到了什么程度,指读、熟读、背诵,呼吸法学习到了哪个阶段,这是老师要心里有数的。而孩子读经的状态是老师的方法和心态的反应。一个孩子读经读得精神饱满,还是讨厌逃避,还是在曲折前进之中,这是老师要细心观照的地方。是方法还是心态不到位,这是要随时调整,不断提升的。这也是读经老师的不进则退,甚至没有原地踏步。因为孩子永远是鲜活的,经典是充满生命力的,只有不断地超越,才能够让教学稳步前进。

    上午三个半钟的读经时间,整个班级需要轮流如厕喝水,有时需要喝药垫汗巾给mp3充电。因为孩子小,他们可能跑趟厕所就能玩上半天,喝水把水洒到地板。所以这个环节是需要管理的,也是学礼的大好时机。举个例子,孩子举手,老师会走到孩子身后,音量适度,既不影响旁边的同学,又听起来很清晰,请问有什么事吗?孩子一般会很直接地回答:我的mp3没电了。就没有下文了。老师会提示,请用礼仪称呼。孩子的升级版回答:老师,我的mp3没电了,请问我该怎么办?老师指导,请你背手走方步去跟同学借,请记住跟同学借东西要有礼貌。学生问同学,请问我可以借你的mp3用吗?刚好碰到大方的同学,很顺利地借到mp3,就用双手接住mp3,躬身感谢。如果碰到不愿意的同学,那就再尝试吧。我开始对这些小事比较随意,可是当我发现谭老师带的孩子都很有礼貌时,我就反省自己,为什么孩子会有这样的差别?少年若天性,习惯成自然。有教就有,没有教就没有。礼仪分清长幼尊卑,可以协助平衡人的心性。视听言动,行住坐卧都是修行,在教育自己的时候也教育了孩子呀。兹事体大,不得不慎。

 

终整理—课后总结

牛老师的总结:同学们中间会有小插曲,但总体状态不错,希望同学们继续努力。

谭老师的总结:今天老实读经的同学们都挂了个笑脸,但愿同学们日日如此,月月如此,一年下来就积攒不少的智慧和福气了。

温老师的总结:今天老师碰到了两件事,先说伤心事,养正堂一个未来的礼仪师居然被懒虫吃了。再说开心事,这只蜻蜓在这里舍不得走,那是听见了养正堂好多小朋友读经的声音,中正平和,简直是天地间最好听的声音。

每个小朋友都会很期待老师中正的点评,这也是学风的把握,每天的耳提面命,日子久了就成了趋势了。

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