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如何做一名读经老师

2013-12-2 15:49| 发布者: 养正教育| 查看: 1258| 评论: 0|原作者: 温婷

摘要: 教导孩子读经的过程中,经常会出现教学的瓶颈。这个时候,我就听教授讲座,或者翻阅《读经教育问题》的网络回复,寻找教学的突破口。读经的孩子真是一日千里,不学习真的赶不上孩子呀。有时候真的很惭愧,仙人指路, ...


教导孩子读经的过程中,经常会出现教学的瓶颈。这个时候,我就听教授讲座,或者翻阅《读经教育问题》的网络回复,寻找教学的突破口。读经的孩子真是一日千里,不学习真的赶不上孩子呀。有时候真的很惭愧,仙人指路,到底自己是轻轻一指,就指给了孩子一条河,还是成了山里的野人,在一群天才面前指手画脚。教授的一段话,自己反观自照,看看自己到底是在赞天地之化育,还是在障碍孩子光明的天性。

要立志做一个教育家,而不是教育匠。真正的教育工作,其底子是人性,其成果是人才。好老师的至要条件不在教学认真,不在管理严格。念兹在兹启导人性,一心一意培育人才者,便是好老师。

 

规矩与人性

善凝读经四年了,从小看着她长大,反正是边读边玩,有时候也正儿八经地读经,我有时在旁边看着都着急了,善凝你能不能再专注一些?心里告诉自己不要急,但是又反思自己会不会错过善凝读经的黄金时间。所以把善凝请到一边,善凝同学,温老师想检查一下你的《论语》背诵。请开始!

结果?

温老师要大跌眼镜了。

善凝居然用一个小时把《论语》全文背诵下来。中间只有几处字句需要提醒。我心中是乐开了花,儿童真的有大能力,放牛吃草地读经也好,颠三倒四地背书也好,甚至像猴子一样上蹿下跳也好,只要不离开经典的环境,慢慢熏陶,自然会转变身心气质。

善凝又在玩mp3了,这次还突发奇想地把mp3挤到书本缝里。每个孩子都是天才,苛责并不能让孩子变得优秀,所以我不能再说善凝没规矩了。我走过去问善凝,善凝同学你是不是在练习mp3的坐站走呀?善凝心领神会,哈哈大笑,等善凝笑够了,我摆摆手,轻轻地说,请把mp3归位。善凝很乐意地接受了。

 

道理跟力气

鸣谦哇哇大哭,扑到妈妈的怀抱里,很委屈地说,我要回爹爹婆婆家。

杨老师笑着问,鸣谦发生什么事了?

周老师在厨房门口解释,鸣谦敲了妹妹的头,被我说了……

我笑着对鸣谦讲,鸣谦,哭不能逃避责任的。

鸣谦果然宿根聪慧,眼泪立马止住了。

我一边摸着鸣谦的肚皮,一边很平静地跟他讲,打人是不对的,你是哥哥,你的手是要拿来爱护妹妹的。鸣谦是要讲道理,还是讲力气?

慧凝这个时候也屁颠屁颠地跑过来找鸣谦哥哥,杨老师笑着牵住鸣谦的小手轻轻抚摸慧凝的头。结果可想而知,很快又破涕为笑,和好如初了。

 

教学过程中,遇到孩子调皮捣蛋,哭闹作怪,还是忍不住会动气。动气之后是后悔,如果动气可以解决问题,还需要教育吗?看孩子不对也不对,这个时候赶紧念念教授的“心咒”,让自己回心转念,调整自己才是上策。读经老师千万不要错用心力,自己提高一分,孩子就稳定一分。自己长进,孩子才能真正受益。以教授的话自勉,教育不求有功,但求无过,赞天地之化育。

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