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许老师:心灵重塑,希望在拐角处

2013-3-19 09:51| 发布者: 养正教育| 查看: 1109| 评论: 0|原作者: 书僮妈妈

摘要: 本学期在团队姐妹们互励共勉,携手共进的过程中,自己在教学和师生保健上均受益匪浅。为使自己明年的进德修业能有针对性的修正自己,很有必要对自己走过的路总结归纳,以使明年德日进、过日少的修身炼心更具实效。
       本学期在团队姐妹们互励共勉,携手共进的过程中,自己在教学和师生保健上均受益匪浅。为使自己明年的进德修业能有针对性的修正自己,很有必要对自己走过的路总结归纳,以使明年德日进、过日少的修身炼心更具实效。

       一、以人为镜,反观不足。

       这学期因为家庭缘故,心态情绪出现波动,以致在教学的提升上出现瓶颈,不得其法。所幸有团队的信任与包容,使自己把心静下来,通过每天利用打扫卫生的零碎时间听王教授的讲座,重新调整自己。

       左老师带孩子在方式方法上一直致力于不大声以色,德犹如毛、循循善诱的方向前进,把主要精力放在教学心法的提升,所以她每当遇到问题总是坚持老实读经、大量读经,随时随地利用零碎的时间听王教授的讲座。心常系团队,心常系孩子,心常系教学,以诚待人,勇于担当,以身作则。在实践中求真知,知之真切即笃行。

       温老师通过坚持打坐发汗的身体调养后,从养生感悟自身心态的调整,对教学心法有了新的突破。身兼教学与教务工作,锻炼出做事短平快的高效,使得学堂大小事务能及时拾遗补漏。她常怀感恩与谦虚谨慎的心,处处长善救失,润物细无声,调和了小班教学与内务的平衡。

       廖老师心地善良,凡事皆乐观看待,常怀忧国忧民之心。总是不断为自己为别人打气,见缝插针做超出份内的事情,她的活泼可爱时常为团队调节气氛。

        金老师的加入,使团队注入一股高效力量,她和左老师、温老师成为团队教学的主力,常常把日常生活和工作中模糊不易察觉的问题直言不讳,清晰定位,使团队工作思路清晰简化而减少消耗。她严于律己、宽以待人,处事原则性强,不偏不倚。多次因身体不适仍坚守岗位,轻伤不下火线,因为她的带动,原本不够严谨的团队更加严密配合了。  

        欧阳老师,处处随顺众生,任劳任怨,勤俭节约,念念不忘说得少,做得多,尽心尽力,时常面带和颜悦色,无微不至地照顾我们师生的饮食。常怀感恩慈善的心不仅在饮食上让我们吃得身心健康,对孩子的生活教育也让我们常常引以为师,有所启发。身上时时散发出中华民族妇女的贤良淑德。

       常言道,“以人为镜可以知得失”,“三人行必有我师焉”。以人为镜,改恶扬善,以人为师,取长补短。通过观察比照,寻找病根,总结出自己有以下几点习气:拖延、罗嗦、繁琐、懈怠、急切。

       二、姐妹情深,点滴在心头。

       一学期下来,酸甜苦辣是别有一番滋味在心头。这个团队就是一个优秀的组合,记得柳老师曾经说过,没有优秀的个人,只有优秀的团队。经过一年多的磨合,多次并肩作战,已经逐步形成默契协助、互勉互励,同呼吸,共命运的整体。有缘与这样一群伙伴携手共进,求学修德,每个人身上的闪光点就如同一面镜子折射出自己的不足。每个人的一句话都是一次点拨。每当感到沮丧,不知所措时,左老师一句“身正不怕影子斜。”让我顿有正气存内,邪不可干的勇气。温老师一声“老大”,让我想到自己牵一发而动全身,不能举头丧气,给大家添乱扯后腿。金老师淡淡一句智慧之语“先让自己静下来”,令优柔寡断的我瞬间观照内心问题的症结,回到根本点。廖妹妹时不时一句“姐姐,没事的喔,努力哟,交给我吧。”戏剧化转移注意力,放下执著。欧阳老师温言软语一句“先吃饭吧。”如母亲般提醒我身有伤贻亲忧,不能任性。与这些善知识每天24小时一起生活工作,把生活与工作融为一体,把青春汗水血泪奉献给这群孩子,勤勤恳恳,无怨无悔。感动着我,推动着我不断从小我的思维中摆脱出来,正如何老师说的:我们养正教育就是一个异姓家族,五湖四海皆兄弟,相亲相爱一家人,使远离家乡的我时常备感家的温暖,每当升起懈贻之心,想打退堂鼓的时候就马上能把这些消极负面的念头清除,因为在这样充满正能量的磁场当中,站在一个高度的价值观上去看,个人问题已经变得举重若轻了,只要愿意放下自己的执著,在哪里摔倒就在哪里爬起来,没有什么过不去的坎。当心中还有感觉痛苦,就是因为内心还有不善的妄念,这些妄念牵引着习气,自己被习气牵引而不自知。因此要摆脱这种习气,第一,老老实实勇于面对自己内心的习气,才能从根本上知道如何下手清除,从什么地方着手,用什么方法都必须不离生活,不离教学工作。第二,活在当下,脚踏实地,把过去的所知障放下,回归儒家文化,扎根经典诵读。因为无论做什么都离不开五伦关系,无论去哪里都离不开人的关系。凡做事先做人,不从生活实际当中实践历练无法真知笃行。

      三、经书易得,人师难得。

      一年多的生涯,如人饮水,冷暖自知,师生们的和谐给了我家的温暖,前进的动力。而自身陋习之重让我进步缓慢难以启齿。回头总结,最让我深切体会的有两点:

第一点:“经书易得,人师难得”。《大学》开篇“大学之道,在明明德,在亲明,在止于至善。知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”,我知圣贤不欺后辈子孙,问题是怎么样达到止善,没有一套系统和具体的方法,不知如何修,路怎么走才正确,总是无法迈出真正修行的一步。所谓欲入无门,一直在文字上面打转,再这样下去怕自己没学好,反而越学越偏执,甚为苦恼。回想自己从小就怕麻烦,不善于人交往,便愈怕与人打交道。因此不懂人情世故,婚后自然障碍重重,彰显出来。接触佛法后更为自己的这种逃避心理找到合理依据。直到从加入养正教育系统,何老师不厌其烦,循循善诱,阐述儒家文化入世处事的人生观与价值观,如老黄牛般勤勤恳恳做事,奉献付出。未知生焉知死,不谈生死,只谈当下做人的本分。从高度引导我凡做事先做人的人生根本,找到解决人生问题困境的立足点和出路。人生的五伦关系是每个人应该要学,也是必须要学习的。在最近他讲述明代大儒朱熹“存天理,灭人欲”,让我进一步明白自己在佛法修行的偏差,苛求自己也苛刻别人却不自知。尤其是家庭困扰的问题,他通过阐述人生的义理,从做人要用正确的价值观去引导我走出小我的困境。他还为我解惑教学中一些混淆的观念。比如“教不严,师之惰”与“循循善诱”的区别。“严”是思维的严密、严谨,而不是严格,斥责不是严厉。他要求我们教学与生活都要走中道,让我开始学会处理生活关系朝圆融无碍方向前进,而不再固执己见,不得其法,求问无门。他一直强调主张儒家自强不息,厚德载物,修身齐家的入世生活方式,令我这个生活文盲终于不必再用一根筋思考问题,解决问题,原本看不清的人生努力奋斗的终极之路最终明明白白清清楚楚呈现眼前。他一直没有停止自身前进提升的脚步,术业强求以待问,为了孩子,为了教育,为了社会,为了子孙后代,苟日新,日日新。一再放下自己,以客观的真理,以高度的价值观,儒家知识分子的良知来要求自己。

       虽然接触不多,根器浅陋领悟不深。但是他的言传身教与身体力行让我感到自己有了人生进德修业的标杆,经书易得今已得,人师难得今已遇,放下我知我见,依理奉行,知之真切即笃行才不是空话。

      第二点是:“力行近乎智”。理论水平再高,没有在教学一线的扎实坚守,进德修业则如逆水行舟,不进则退。善知识指点,也只是那只指着月亮的手指,而非月亮本身。只有身在其中,放下个人的所知障,不要以旁观者的心态,从教学生活当中一点一滴持之以恒去体验感受,活在当下,融在其中,持之以恒,必有所获。这是这次寒假班的实践给予我最深刻的感触。


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