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谭老师:期末总结

2013-3-19 09:46| 发布者: 养正教育| 查看: 1076| 评论: 0|原作者: 谭玉龙

摘要: 教学相长,教孩子的同时也是教师学习的时候。遇到的事情越多,教师和孩子越能成长,所以不论喜惧,与孩子一起成长吧。

                                      2012年下学期教师期末总结

 

回顾二零一二年下学期,一则以喜,一则以惧。喜的是孩子很优秀,有福气读经;惧的是孩子仍有不足之处,如何教好孩子。

有些孩子活泼开朗,但好动,坐不住,站不定。如何帮助他们?对此,颇为苦恼。车到山前必有路。首先,常提醒纠正孩子;其次,时常引导,告诉他们人生来可以坐定站直。人坐定站直后,身体里的气才顺畅,这不仅有助于身体成长,还能让自己更轻松更持久地读书。何乐而不为呢?况且男生坐定站直,大气稳重;女生则端庄优雅。如此良好的坐姿站姿更显气质,更容易赢得他人的尊重。再次,只要坐着都要求孩子坐正身直脚放平,站如松。如此日日坚持不懈,孩子们逐渐接受了并开始有意识地调整自己的坐姿和站姿,上课如此,用餐也如此。后来,只要教师用眼神示意一下,马上就会做出调整,彼此间越来越有默契。孩子们也会互相提醒共同进步。如此引导加严格要求,孩子的坐站姿势逐渐好转,有了不小的进步。

部分孩子上课爱与人说话,这极容易破坏读经气氛。虽然告诉孩子父母送其来学堂是为读经典长智慧,学习圣贤人。课室是读书场所,每个人在课堂上应该做自己该做的事即老实读经,孩子心里明白,但仍管不住自己。王教授说过老实读经可以解决许多问题。于是要求一直扶书指读,至少读完一遍才可稍停一下。其间眼睛也必须一直看着书。如此,他专注于读经的时间将越来越长,也就没时间与人说话了。上课的氛围也越来越好。

三四个孩子较好管理,若有十多二十多个甚至更多孩子如何管理?大班的孩子越来越多,管理也需要做些调整。王财贵教授曾说过,一位教师去一个新班上任,第一件事是选班长。如何选呢?下面的孩子闹哄哄地,教师开始发言,“同学们!”第一个抬头的孩子可以选为班长。这样的孩子反应迅速,可以担当班长。那么在学堂呢?大班没有班长,但是有长兄长姐。孩子们都以成为兄姐为荣,以能承担照顾弟妹的职责为荣。兄道友,弟道恭。为此,孩子们一定会将彼此的年龄,尤其月份和日子弄清楚。若排队时,有弟妹站错了位置,姐姐或哥哥一定会义正言辞地告诉他们站错了并请他们站回该站的位置。如此看来,只要让长兄长姐做好榜样,这个班级管理起来就轻松多了。若孩子还未有长兄或长姐的自觉和意识,还未承担该承担的职责,该怎么办?可设法唤醒孩子的意识,并逐渐提升孩子在其他弟妹心中的地位,获得信任。大班每日排队去进餐,可让孩子按长幼有序排。若长兄或长姐确实反应迅速,站得端正等,可在众人面前适当称赞他们。这不仅让孩子明白自己已是哥哥或姐姐,还是弟妹们的榜样。有些孩子力所能及的事可让孩子自己去完成。若有这样的机会,尽量给长兄或长姐,或让他们教其他弟妹,如此,孩子的能干会得到其他人的认可和信任,逐渐成为弟妹们的榜样。当然,孩子也有调皮任性的时候。若是场合和时机都不对,一定要慎重处理。可定定地看着他们,不言不语,只用眼神与他交流,尽量避免当众批评他或她。事后可私下与他们交流,动之以情,晓之以理;或利用各种机会巧妙地让他们明白错在何处。如排队时可换种方式,按幼长有序或先来后到排,也可将本该给长兄长姐的机会让给其他孩子等等。虽然孩子心里会不高兴,但是他们会思考为什么。如此接二连三地警示,孩子会明白自己做得不对的地方,继而知错就改。待孩子用实际行动证明自己确实有悔改之心并逐渐改正后,可与他们交流使其更明白。如此才可逐渐让孩子承担他们本该承担的责任。

这样一群孩子管理起来就轻松多了。

教学相长,教孩子的同时也是教师学习的时候。遇到的事情越多,教师和孩子越能成长,所以不论喜惧,与孩子一起成长吧。

                                                                                                                                                                                                  2013/1/29

                                                           


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