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众里寻他千百度,那人却在灯火阑珊处

2012-7-3 14:31| 发布者: yzjyadmin| 查看: 972| 评论: 0|原作者: 温婷

摘要: 从事读经教育有三年了,这是第一次系统地学习王教授的读经教育理论。教授信手拈来,头头是道,盖天盖地而来,仙人指路一般,点破我理性的盲点和教学的缺失,犹如醍醐灌顶,我相见恨晚。

       从事读经教育有三年了,这是第一次系统地学习王教授的读经教育理论。教授信手拈来,头头是道,盖天盖地而来,仙人指路一般,点破我理性的盲点和教学的缺失,犹如醍醐灌顶,我相见恨晚。

       教授的《一场演讲,百年震撼》,我高中时候听过,当时感觉是天降甘霖,现在重温却是悲喜交加。喜的是文化生命通过文字般若和有识之士得以传承,悲的是文化的没落和复兴的艰难。做这场演讲时,教授正是年轻有为,极其激切又极其悲悯地说,我们只有一桶水,但是我们指给孩子一条河。《道德经》读一百遍,老子跟孩子一辈子。我们在救你的孩子。我们在救我们的国家。教授台下有一小阵哄笑声,接着是一片掌声。听到这里,我泪流满面。我知道教授心里在流泪,不是因为听众的不理解,而是因为我们的执迷不悟,如何对得起天地祖宗的慈爱。

       细细听下来,教授每场演讲都可以当经典来听。以前也看文字稿,或者听录音,但是没想到这两种方式都不小心过滤了诸多精华。结合教学实践,《诗礼传家,民风归厚》也是句句触动我的心田。只要教读经,其他教育就笼罩在其中。教育立根在人性,协助天地把人生发展得更丰富。这也就是老实读经,体贴人性。结合《教育的智慧》,我深切地反省自己,做得太不够了。自然之道是无限的开放,多元文化的融合在于高度文化的心灵。我执我见就是自我封闭,仅仅是我当下的高度是不够的,那不是天地的高度,既障碍了自己,也障碍了孩子。只有天才的老师才能教出天才的学生。即使是面对几个孩子,那也是与天地之心相通,整个天下也不过如此。这是极其困难的,因为人性的污染驳杂,所以读经老师需要大德大智大勇。王教授讲只要知道拼音就可以教读经,那是善巧方便,因为读一句有一句的功效,但并不是到此为止。

      《读经教育的全程规划》、《数理读经的构想》、《儒家的道德意识》演讲涉及的范畴越来越高明深远。教授对现实生命和内在生命的拿捏,那是对人性阴阳两面的体贴入微,以及拨阴取阳,扭转乾坤的运用之妙。对逻辑、数学、科学的分条析理,让我看到了一个文化人的理性思考可以如此精密准确,只有最深入的理解才能有最高明的应用。对儒释道三家形而上形而下的剖析类比,让我叹为观止。佛家讲转识成智,识心是污染的,原来教授的智慧不是我的识心能够把握的,需要长进的还是自己的心性和德行。

      《从良知而行》讲,君子只有一个道理,从良知而行。没有一个人当下是够的,所以要学,内圣外王之学在于当下的每一念。《礼记》讲,心中斯须不和不乐,而鄙诈之心入之矣;外貌斯须不庄不敬,而易慢之心入之矣。清明节前,我来到书院夫子相前礼拜,拜下去的时候突然泪下如雨。一来感慨书院日益壮大,学堂全体同仁的努力没有付之东流;二来是感慨自己从事读经教育以来,来自家族上上下下的压力,而自己就在这个夹缝中左右为难。顿时明白心中的不和不乐其实源自心中的不平等。心平则国土平,纵使外界的不平等不理解也不能压倒我对道理的追求。

      教育是天下最幸福的事情,因为最能体贴天地人性,没有参赞天地化育就会受苦。我自愧不是个高明的老师,唯有躬行实践,切己体察,不辜负此生受圣贤教化的福报。

 

                                                                                                                                                                     温婷

                                                                                                                                                                  2012-4-14

 

 

 


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