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梓睿妈妈:读经教育理念培训感想

2012-7-2 11:02| 发布者: 养正教育| 查看: 906| 评论: 0

摘要: 从来没有哪一次这样认真、端正看完王财贵教授这7天的演讲。现在总算明白老师们以前所说的要多听王教授的演讲意义何在,体贴到了王财贵推广读经理念的情怀,体贴到了何老师教学读经的情怀,触动之处为之流泪。

常常对女儿说你是上天托管给我的宝贝, 是爸爸妈妈的心肝宝贝!无论是母乳喂养还是眼花缭乱的早期教育,从七田真右脑记忆法、杜曼闪卡法、冯德全零岁教育、蒙特梭利、赏识与慢养教育还是哈佛教 例、犹太人的教育、孙瑞雪自由与爱、亲子阅读等,足以使初为人母的忙活了几年,我以为对女儿的责任足矣......

我以为有了家长高质量教育的陪伴孩子就万事大吉了,看着她成长的那种快乐、欣喜、幸福感满满的,母爱 一箩筐一箩筐的越来越多。纵观现实的自然状态,我是很有福气的人,老天爷待我不薄。因为在纷杂的世界中让我遇到了经典、智慧。于是我很好奇研究什么是读经 教育?是不是太枯燥了?会不会读成呆子了?跟其它的理论有何区别及共同点?能带给我女儿及家人什么样的成长?具有什么样的人生价值?面对体制教育怎么办? 与体制教育有什么本质不同?带着众多问题一遍又一遍地阅读读经理念资料,字里行间敲动我的心弦,触动我的心灵,唤起我的良知,决定了女儿的读经之路,现在 读了两年,时不时还总会反问自己是为了什么样的目的来读经的?有没有读经的情怀?

初看到学堂读经教育培训通知,第一感觉是元旦刚结束培训,况且有了读经理念,应该不用参加了吧?这就是我当下的心态,满杯的心态,很可怕。

课程有《读经十年》、《一场演讲百年震 憾》、《百问千答》、《诗礼传家民风归厚》、《读经全程规划》、《从良知而行、传统文化与美德教育》、《数理读经构想》、《教育的智慧》、《儒家道德意 识》、礼仪、书法、国画、古琴。从理论到数理讲解,带领我们走入一个很高的境界,再一次真正感受到了何老师做教育学问所要追求的至高境界,现在带领大家真 正做教育的人不多,感悟很多,冲刷了心里的疑虑。

从来没有哪一次这样认真、端正看完王财贵教授这7天的演讲。现在总算明白老师们以前所说的要多听王教授的演讲意义何在,体贴到了王财贵推广读经理念的情怀,体贴到了何老师教学读经的情怀,触动之处为之流泪。

我心中的答案越来越明了、清晰,读经 典,是要读出智慧,读古人的智慧而不是过古人的生活,而是通过读懂古人的书读懂我自己。这不正是我人生需要的么?明白读经可以融贯中西、融贯体制内教育, 具有涵盖性,明白智慧教育与知识教育的区别与联系,明白读经不仅仅是读经。那么,女儿的教育我有什么可担忧的呢?就怕做为家长的我没有智慧去抉择起到障碍 孩子人性的发展培养。祝福我的孩子在读圣贤书,多读一点,多背一点,开卷有益,博览群书,圣贤真理伴随其成长成才,祝福孩子!

孩子在成长,大人也要跟随其一起成长, 小孩读经,大人也要读经。以前我以为女儿全天候在读经了,妈妈可以轻松一口气,把孩子的教育交给学校老师了于是停止读经。事实证明,这是没有智慧的错误的 想法与做法,最近女儿看我在读经了女儿的成长进步飞快,一日千里啊,小孩大人都成长何乐而不为呢?俗话说:一日不读圣贤书,面目全非,不进则退。我退步 了,面目全非。尧舜性之也,汤武反之也,何况我凡人一个呢?学习反之也,我必须依照真理走,自我反思,接受外界的冲击,没有必要固守习性,障碍光明的、智 慧的人性发展。人性有两种:一种是超越性的,另一种是现实性的。超越性是形而向上的,具有光明的、本质的、天生下来就有的。现实性是自私自利,好吃懒做, 这是形而向下的,本然的,具有劣根性与污染性。人都有追求光明的、内在的、本质的一面、心性是光明的,浮躁是外在的,超越性正是我一直追求的东西,不明白 道理时心里很苦,现在加入了这些养份清明些了。因此,我要依理而行,见贤思齐,做应该做的事情,崇本息末,是为走更长的路,在当下,我应该落实以下事:

1、读《论语》100遍,上半年完成,建读经日记。

2、读《礼记选》100遍,下半年完成,建读经日记。

3、追求完成崇本息末的一些事情,在余下的有生年不断的来历炼自己、超越自己。

梓睿妈妈:李丽华


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