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胎教推广史上值得珍藏的文稿记录!专家云集共同探讨胎教以及生命觉悟教育的命题

2020-5-19 09:43| 发布者: 养正教育| 查看: 56| 评论: 0|来自: 经礼艺养正教育

摘要: 这次会谈集结了来自各行各业的专家人士,探讨和挖掘胎教对整个时代和民族文化复兴的价值和意义,并对生命觉悟教育进行了深刻的思索,碰撞出了灿烂的火花,堪称是一场教育的听觉盛宴!

    2020516日下午,在经礼艺养正书院展开了一场探讨胎教以及生命觉悟教育的专家会谈。这次会谈集结了来自各行各业的专家人士,探讨和挖掘胎教对整个时代和民族文化复兴的价值和意义,并对生命觉悟教育进行了深刻的思索,碰撞出了灿烂的火花,堪称是一场教育的听觉盛宴!


    参与分享的嘉宾有北京大学数字中国研究院华南分院医学智能检测与数据认证联合实验室主任欧陕兴教授、北京中英书院创始理事邓鸿先生、国际中医药大学前期筹备工作总协调人张辉腾先生、广州中医药大学东莞研究院刘梅先生以及广东省文化学会胎教文化研究专业委员会主任何海轮老师。除此之外,还有很多专家都参与了分享,发表自己对胎教文化与胎教事业推广的看法。



    现代大多数人所认为的胎教是来自于西方的胎教,而实际上胎教一词起源于中国古代,根植于中国的大地,具有深厚的中国文化底蕴,把对生命的尊重与期待和以人为本、重视传承的教育思想体现得淋漓尽致。而这次的会谈,汇集了这么多的专家们,他们关注的是如何提炼和升华胎教的价值,填充和完善胎教板块在社会中的空白,集结社会力量共同完善教育的生态系统。


    特别是在中国民族伟大复兴旗帜的号召下,共同探讨如何通过胎教的价值为国家培养更多优秀的人才。本次活动的主题不仅是探讨胎教事业如何健康稳步发展,更是关于教育理念、教育方法、教育内容、推广模式和胎教人才培养体系建设的探讨,在开放思维的指导下,用合纵连横的策略集结了各行各业专家的力量,整合有效资源,共同推动胎教这个利国利民的事业的落地,造福大众,体现了各行各业专家和领头人对社会责任和使命感的担当和实干精神!



会谈的精彩内容摘录



01

    

    本次活动由国际中医药大学筹备工作总协调人张辉腾先生主持,首先是养正胎教院创始人何海轮老师对十五年来胎教文化普及的发心与心得的分享。何老师认为要把胎教提升到优化民族血统的高度,孕育不仅是一种生命的繁衍,更应该包含人文的传承。在胎教文化推广的过程中,因为始终对每一个新生命的降临抱有无限的期待,所以一直砥砺前行,不畏艰难。


    何老师表示胎教是先天性教育,奠定了一个孩子的灵性基础,有了这个先天基础再加上后天教育的持续激活(五觉开发——觉知能力的培养),就可以真正做到量身定制一个生命,相反如果父母不做任何人为优化生命的努力,生命到来就是一种上天的随机派送。包括大脑容量提升,是任其自然发展还是人为努力去优化,都是在胎教这个话题中值得思考的。何老师表示通过胎教的努力,会是培养我们国家各行各业人才的具体落地方案。



02

    

    张辉腾校长回应,胎教当中蕴含的优生优育、优教优化的生育观念,首先要学习的是父母。我们当下的发心是,集结社会有心人士共同来推广和普及这个观念,让父母们先学习,从先天就养正孩子,那将为后天教育节省很多的人力物力,解决家庭和社会关于教育的很多问题。


    父母的格局和思想对孩子的影响是巨大的,为什么很多孩子没有社会责任感,正是因为父母自身也缺乏这样的格局,无法影响孩子。在多年对中国教育研究的过程中,我们梳理了老祖宗六个教育智慧的关键词:内观自省、言传身教、寓教于乐、有教无类、因材施教、学以致用。因此,我们在总结历史上国内外先进的教育理念、内容和方法的基础上,以南开校父严修先生私而大公愿化热血为沃土广育天下英才、南开校长张伯苓先生私立非私有留德不留财等高贵品德所孕育的南开教育精神为基本模板,包容并蓄,做面向未来的主动自觉的觉悟教育,培养更多具有使命感的综合型人才,目的是让这个民族更有觉悟和智慧。



03

    

    欧陕兴教授则发表了胎教对未来教育影响的看法,就如何顺应规律来孕育一个好的宝宝包括健康的问题提出来自己的看法。欧教授提到了健康中很重要的一个方面是大脑的健康,引出了全维健康的理念。大脑的健康决定了人的一生健康,大脑主宰着人的各大系统。对胎儿的教育,是对其大脑的教育,如何通过胎教来启发大脑的发育很关键。


    欧教授谈到,中华民族伟大复兴,重任应该是在生命的起源处,从胎儿开始。胎教,其实是启发一个人的智慧。一个人聪明不聪明,不仅取决于父母的遗传和环境的作用,还有综合的社会因素。人工智能的发展预示着未来是大脑的时代,胎教应该在启发一个人智慧的层面发挥作用。


    欧教授表示:胎教,如何使用更好的方法使它更多元化,如何把文化与科技相结合,把胎教的价值发挥到极致,这是我们需要来共同探讨的。同时还可以运用现代的技术和手段去印证和指导胎教的实施,比如在医学上采用检测等方法。欧教授表示胎教是教育很重要的组成部分,是先天教育,但后天教育的启发也起了重要的作用。



04

    

    邓鸿先生,从数学的角度和文化的角度谈胎教。邓公说,人的先天优势占有60%,决定了后天,先天的不足,后天难以弥补。用《易经》的思维来表达就是:无极生太极,道生一。


    健康已经是最基本的标准,胎教还应当追求先天具足的饱满生命状态。后天教育当然也起作用,但不能过分强调后天对生命的改造,而应尊重生命的自主性,做好先天具足的教育。


    邓公分享道:教育二字,重在育,教是起辅助作用的。而育人的自然法则,古圣先贤已经用文字符号记载和传递了下来,思想表达则是建立在我们的符号系统上,我们要去主动学习古圣先贤传承下来的智慧。



05


    何海轮老师:人类的基因血统,在一代代传递的过程中受到影响,我们把影响基因演化的因素,全部挑出来针对性地进行调整和优化。四优:优生优育,优教优化。而优化是用天地自然的力量和民族文化的力量来化育。


    生命基因的传递,健康很重要,而良好的行为习惯和生活方式使生命得到更好的延续性。比如一位喝过八年母乳的老人,他的生命状态和能量是完全与众不同的。


我们需要用一把钥匙把人的灵性打开,打开大脑的觉知渠道,构建和完善我们的人文系统,不断优化迭代我们的基因信息,经过三次迭代,基因就非常优秀了,我们国家就能用三十年、四十年,实现人才的快速培养。


    随着科学用法的丰富,我们可以不断完善胎教的做法。比如音乐胎教,通过音乐来激活我们的生命。通过产品整合与研发,把胎教做到极致,把我们的文明文化一代代传承下去。人类灵性本能是人工智能无法代替的;家族血脉的传承,爷爷奶奶也依然肩负责任!




06


    邓公:利己还是利他,公私在心中,是一元,而不是二元。回到传统文化的本源,我们不要建立公私对立的二元对立思维,回到传统文化的一元思维当中。一以贯之,这是道统,这是整体观,不要被西方传来的二元对立的思维破坏掉中国文化的清流。


    我们的身体里流传着祖先的基因和血脉,姓氏族谱、家训,这些华夏文化的本源。把血脉延续下去,我们要去激活身体里的文化基因。我们不能去障碍个体生命的觉醒和成长,人人均可为师!我们坚信孩子的未来将会超越我们!我们要坚持向古圣先贤看起,要有这份胸怀和担当。


    文化复兴而不是复古,复兴的是中国优秀传统文化,正本清源,文化自信!张辉腾先生补充说汉字是文化自信的基础,全世界只有汉字是讲道理的(汉字载道)。做胎教事业是符合天道的事情,而把天道落实到具象上,对于胎教,每一个老师就是一把钥匙,启发生命,勇于担当!胎教一词来源于中国古代,在过去胎教是常识,口口相传。我们现在做一名胎教老师、或者一名胎教推广者,也是分两个方向,一个是口口相传直接影响,一个是文字的记载和流传,这两者都是需要的。



07


    广州中医药大学东莞研究院刘梅院长:  胎教文化应与中医文化融合,做中国本土的胎教。中医与胎教一样,都具有治未病的思想。关于孕期治未病的思想,是包括饮食、作息、工作等形成一体化的思想,同时从衣食住行、食疗等方面研发系列产品,从市场普及的角度让更多人快速受益,改变生活方式。这是利国利民的事业,值得我们去做!



08


    欧教授总结:胎教,要吸收更多的元素,包括中医的元素、现代的元素,包括饮食、精神、心理等各方面,进行梳理、整合与优化,同时把团队建立得更好,让更多人去应用,有更多人去推广。而且要不断地去迭代技术和内容,形成自己的核心竞争力。应该坚持的原则是让人人都能有机会做好胎教,把复杂的问题简单化,简单的问题标准化,标准的问题流程化,让胎教有更好的操作性!



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